Нет в мире человека, который бы надеялся, что можно выучить язык, не зубря слова. Этот очевидный факт отпугивает многих учащихся. Но никуда от него не денешься.. Хотя, если заменить слово “зубрить” на слово “учить”, то станет легче. А, если я скажу, что есть разработанный план и средства, чтобы учить их без усилий, то надеюсь хотя бы половина вернется в строй.
Итак, начнем с того, где брать слова для изучения английского? Это самый сложный вопрос. Ведь взять первый попавшийся учебник или книгу и выписывать оттуда слова — непродуктивно. Сначала вам нужна база слов, без которых не обойтись. Если вы противник репетиторов или курсов и не любите приложения, то нужен самоучитель или адаптированная книга для начинающих. Для тех, кто дружит с техникой, есть приложения для изучения новых слов на английском, условно бесплатных, где программа подберет вам слова. Например Quizlet, Anki, ReWord. И учить их нужно интервально, без контекста и с дедлайном.
Интервальное повторение — это метод повторения слов, когда время их повторения увеличивается экспоненциально. Автор — Пимслер советовал такие интервалы: 5 секунд, 25 секунд, 2 минуты, 10 минут, 1 час, 5 часов, день, пять дней, 25 дней, четыре месяца, два года.
Это отличная техника. Я ее использую не только для слов, но и для грамматики. Что взрослые, что дети отлично делают упражнения пока проходят материал. Но забывают его, как только начинают учить что-то новое. Это помогает не забыть и “врезать” грамматику себе в память, так же как и слова. Мои курсы «Самоучитель для каждого» и «Английский для ребенка со взрослым» построены полностью на этой технике.
Почему без контекста? Потому что мы сначала учим базу слов и контекст будет мешать. Нет построенной мозаики и логики языка. Как большой карты памяти. Мы скоро к ней придем.
И что значит “с дедлайном”? На этом этапе я очень рекомендую карточки и стикеры для изучения английского. Как в приложении, так и самописные. Опасность состоит в том, что эти стикеры могут остаться висеть по всему дому до следующего Нового Года. А так дело не пойдет. Мозг, если оставить ему лазейку, что эти слова там и останутся, учить их и не подумает. Это вообще орган, который стремиться тратить как можно меньше энергии. Поэтому обязательно ставить дедлайн. Например, развесили и через неделю они снимутся и вы будете себя проверять. А еще лучше привлечь других людей.
Еще давайте немного расскажу, как легче выучить неправильные глаголы английского языка.
Мне очень не нравится, что их учат вперемешку с правильными. Для своей школы я разработала план, упражнения и книгу, по которым мы сначала учим все неправильные глаголы. А остальные потом остаются априори правильные. Есть много стишков, которые помогают учить неправильные глаголы, их можно найти в сети. Но я предпочитаю разбивать их по группам, которые очень похоже меняются. Их так гораздо проще учить, ты запоминаешь смысл изменений. И, если забываешь один, то можешь вспомнить через всю группу. Можешь скачать файл самых основных неправильных глаголов до уровня Intermediate на сайте.
Еще отлично учить английские слова методом ассоциаций. Правда тут или понадобиться определенный склад ума, чтобы находить ассоциации, или все же придется обратиться хотя бы к самоучителю. Сами люди часто придумывают очень много того, чем я потом пользуюсь и добавляю в курс. У детей любимое young — юнга. А глагол to leave все запоминают по фразе “Живешь дома ( live ), уходишь из дома ( leave ) и идешь налево ( left — вторая и третья форма глагола leave ).
Когда ученик уже собрал базу, подход к изучению слов в английском должен измениться. Теперь на первый план выходит построение карты языка. Подробнее про карты памяти читай в статье “Mind-mapping в английском” или смотри видео на канале
Здесь уже нужно учить слова в контексте и забивать их в карту памяти. Давайте приведу пример.
Мы с учениками учим слово “share”( делиться) через отрывок из сериала “Друзья”. Можешь поработать с ним тоже. Пока ни один ученик его не забыл. Тоже вариант того, как выучить английский без зубрежки. Но поднимаясь выше по уровням, когда им требуется вспомнить слово “делить или разделять” они вспоминают только его. Но нужно им вспомнить слово separate или divide. Так как контекст разный, а все эти слова — делить. Давай сравним:
- I don’t like to share my food with anyone. ( Я не люблю делиться едой ни с кем.)
- An old river separated the town into two parts. ( Старая река разделила город на две части. )
- A teacher had to divide the class into two teams. ( Учителю было необходимо разделить ( поделить ) класс на две команды. )
Примеров можно привести множество. Ученик уже знает достаточно слов и теперь он должен научиться применять их. Он строит карту, куда вписывает слова исходя из возможного контекста. Эту часть развивать без педагога или материала, подготовленного педагогом тяжело. Разве что читать адаптированные книги и стараться строить карту самому. В таком случае неплохо было бы отдавать ее на проверку кому-то, кто лучше владеет языком и способен убрать ненужное или поправить контекст.
Есть еще хороший способ, чтобы запомнить слова на английском и даже начать говорить. Почитать об этом можно в этой статье “Учимся говорить по английски для начинающих”
Там же можешь посмотреть видео про три слова “Thingy, stuff and kinda”, которые очень выручают, когда забыл какое-либо существительное или не хочешь даже уточнять. Или смотри на канале по ссылке.